Actividad 3
Para la realización de esta actividad y comprensión del
liderazgo educativo y su influencia en la organización escolar realizaremos lo
siguiente:
1. Leer la lectura “Del liderazgo transaccional al liderazgo transformacional: implicaciones para el cambio organizacional”. Elaborar un cuadro comparativo de la lectura con base en los siguientes indicadores.
|
No. |
Indicador |
Liderazgo Transaccional |
Liderazgo Transformacional |
|
1 |
Premisas del modelo |
·
Son
los ambientes estables con mayor posibilidad de predicción. ·
Liderazgo
tradicional, centrado en la tarea, puede resultar insuficiente para facilitar
el cambio organizacional. ·
Liderazgo
basado en la aplicación de recompensas y sanciones a los subordinados. ·
Perspectivas teóricas y disciplinares. |
·
La
inestabilidad y la incertidumbre son habituales. ·
El
liderazgo favorecer la adaptación de la organización como sistema, a las
actuales condiciones del entorno. ·
Liderazgo
ejercido por aquellos individuos con una fuerte visión y personalidad. ·
Los modelos de cambio organizacional han sido formulados
a partir de paradigmas lineales.
|
|
2 |
Propósitos del líder |
·
Énfasis
en el rol del líder (sujeto). ·
Proceso
planificado e intencional. ·
Organización
deliberada para el logro de objetivos. ·
Evitar
la incertidumbre. ·
Micro-nivel. ·
Estructura
rígida y estable. ·
Poder
centralizado. ·
Influencia
lineal vertical. ·
Gestiona
la diversidad. ·
Negocia
la generación de innovación. ·
Se premian los
esfuerzos de los trabajadores |
· Estimula la capacidad de innovación, a
través de la promoción del cambio y la transformación permanente. · Líder transformacional sabe valorar y
retener el talento de su institución. · El líder se convierte
en una posibilidad permanente de transformación es decir que va sugiriendo diversas
posibilidades para poder obtener un cambio y este puede a llegar a ser
permanente pero a la vez pueda innovar o generar un cambio.
|
|
3 |
Papel del director |
· Asegura el resultado deseado. · Pasivo · Fomentar el interés y el afán de
superación de los maestros · Gestión diaria de los equipos de
trabajo Su rol del director es
que responde a las causas que pudieran a llegar a afectar sin tomar tanto en
cuenta la motivación sino a ensayo y error para poder realizar el proceso y
posteriormente poder evaluar las fallas es decir: y responde a modelos operantes e
inmediatistas para alcanzar los resultados organizacionales. |
·
Énfasis
en el liderazgo (proceso). ·
Considera
procesos espontáneos y dirigidos. ·
Auto-organización
para la adaptación. ·
Aceptar
la incertidumbre. ·
Macro-nivel. ·
Sistema
flexible y cambiante. ·
Poder
distribuido. ·
Influencia
difusa y en múltiples sentidos. ·
Potencia
la diversidad. ·
Favorece
ambientes propicios para la innovación. |
|
4 |
Liderazgo de los otros y
del profesorado |
·
Premian
a los subordinados por cumplir con las orientaciones dadas. Se concentra
principalmente en motivar a los trabajadores a través de una relación mediada
por la posición que se tienen dentro de la organización (jefes a
subordinados), se fundamenta en comportamientos contingentes basados en la
claridad de las tareas que según sus resultados serán premiadas o castigadas. ·
Los
empleados deben conocer claramente las actividades a realizar. |
·
Promover
el desarrollo de competencias en la organización, en el cual cada uno
contribuya al cambio organizacional. ·
Cambiar
la perspectiva de sus colaboradores, motivar e inspirar. ·
Dar
conferencias para capacitación de los empleados |
|
5 |
Principales habilidades
directivas |
·
Eficaz
en situaciones de emergencia o crisis. ·
Se
premian a los subordinados por cumplir las orientaciones dadas. ·
Los
resultados son rápidos por lo que se pueden realizar trabajos a corto plazo. ·
La
estabilidad de la institución. ·
Comunicación unidireccional. ·
Han sido formulados a partir de paradigmas lineales. ·
El cambio debe ser planeado y no un proceso accidental.
|
·
Durante
los tiempos de cambio e incertidumbre éste líder carismático y visionario,
logra incidir en la percepción de éxito por parte de los colaboradores y esta
a su vez, incrementa la motivación, dedicación y el compromiso de los
colaboradores. ·
Suelen
canalizar mejor la incertidumbre y los temores de las personas en cuanto
infunden confianza y generan entusiasmo a través de la visión y el logro de
metas; poseen carisma (influencia idealizada), estimulación intelectual,
consideración individualizada, e inspiración. |
|
6 |
Estructura de la
institución |
·
Contextualización
del curso o estrategia. ·
Motivación
de las personas de la organización con pasión y optimismo. En general se asume que los cambios planeados y esperados
tienen mayor probabilidad de éxito en las organizaciones.
|
·
Se
orienta principalmente a mejorar la eficiencia y la productividad de los
miembros de la organización. ·
Impulsar
los procesos de cambio e innovación en las organizaciones. Potencializa el cambio, esto es, que fomenta la
emergencia de dinámicas que le permiten a la organización adaptarse
permanente y dinámicamente a los cambios.
|
|
7 |
La cultura en la escuela |
·
Reconocen
la importancia de la cultura organizacional para estimular la innovación como
parte de un cambio continuo. |
·
Modifican
la cultura organizacional promoviendo el compromiso, la lealtad y la
motivación hacia la innovación a nivel individual y grupal. |
|
8 |
Desarrollo de metas |
·
Planean
y generan las estrategias para garantizar el cumplimiento de los procesos que
llevarán al resultado deseado. |
·
Van
más allá de las tareas, lo que los hace ser más efectivos en tiempos de
crisis, factor ineludible en procesos de cambio en cuanto favorece la
adaptación.
|
|
9 |
Crecimiento del directivo
y su personal |
·
Se
centra principalmente en motivar a los trabajadores a través de una relación
medida por la posición que se tiene en la organización. |
·
Visión
estratégica. ·
Una
persona que genera confianza. ·
Saber
ser un emprendedor. ·
Sensibilidad
y empatía. ·
Competencia
para trabajar en equipo. |
|
10 |
Trabajo hacia objetivos |
·
Si
alcanzas las metas deseadas se otorgará una recompensa por ello, quien no lo
haga, tendrá un castigo grupal o directo. ·
El
empleado sabe que su esfuerzo es valorado ·
Los resultados obtenidos
son rápidos, por lo que pueden aplicarse a corto plazo.
|
·
Liderazgo
institucional. ·
Liderazgo
para el bienestar de los alumnos. ·
Liderazgo
tecnológico. ·
Liderazgo
equitativo. ·
Cuidar
el desarrollo profesional de los docentes. ·
Liderazgo
en cultura escolar. ·
Sensibilidad
social. |
|
11 |
Resolución de problemas
organizativos |
·
El cambio debe ser planeado y no un
proceso. ·
El liderazgo transaccional se concentra
principalmente en motivar a los trabajadores a través de una relación mediada
por la posición que se tienen dentro de la organización (jefes a
subordinados).
|
·
Es
aquel que da prioridad al equipo y no al el mismo. ·
Amplia
el trabajo y la participación de los maestros. ·
Toma
en cuenta las situaciones personales de los maestros con sensibilidad y
empatía para que eso no afecte su desempeño como maestros en la escuela y se
sienta importante para la institución que él se encuentre bien en cualquier
aspecto. |
|
12 |
Conocimiento de la escuela |
·
Potenciar
el cambio a través de interacciones fundamentadas en la confianza, ejercer un
liderazgo en que se fomente la emergencia de nuevos estados y se considere la
auto-organización como una posibilidad del sistema para sobrevivir. |
·
Sabe el
funcionamiento de la escuela, las actividades administrativas no toman la
mayor parte de su tiempo, ya que siempre designa tiempo para conocer nuevas
estrategias para trabajar con los maestros. ·
Sabe
gestionar en cualquier ámbito a padres de familia. Financieros, recursos etc. ·
Se
actualiza e incorpora nuevas tecnologías para la enseñanza. |
3. Diseñar una mini conferencia, titulada “Liderazgo educativo: implicaciones, retos y transformaciones para lograr la calidad educativa”. Para su diseño deben tomar en consideración la lectura y la conferencia. Todos los integrantes deben participar y debe tener un mínimo de 4 minutos y un máximo de 10 minutos. El video lo subirán a drive o YouTube.
ENLACE = CONFERENCIA
Comparto el la información de la compañera el liderazgo implica infinidad de cosas en el sistema educativo en el que directivos,docentes ,coordinadores etc. Tienen un liderazgo en su diferentes áreas de trabajo con un fin en común generar cambios significativos hacia el conocimiento,innovación y genrrar cambios positivos.
ResponderBorrarCoincido con los compañeros el líder debe ser ético ,comprensible y sobre todo debe crear un ambiente de confianza. Como lo dice la compañera ser líder no es algo fácil pero tampoco es imposible y teniendo una buena comunicación en la institución todo se puede.
ResponderBorrarAnalizando la información que presentan en su video deja más claro las ideas que tenemos sobre el liderazgo educativo Y de qué manera puede ayudarnos para tomar mejores decisiones .
ResponderBorrarSu trabajo es muy interesante, coincido con ustedes, me dejaron un amplio panorama de acerca del liderazgo educativo y las característica que lo conllevan
ResponderBorrar.